Педагогічна інноватика

Тема веб-квесту: 

ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ

 В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Анотація (короткий опис): Формування читацької культури учнів – проблема не лише вчителя української мови та літератури (ширше – навчального закладу), це пріоритетне завдання сім`ї  і держави взагалі, адже розвиток особистості у сучасному інформаційному просторі передбачає формування певних знань і навичок, які допомагають їй добирати, засвоювати інформацію та користуватися нею. Учитель української мови та літератури як фахівець у цій галузі може сприяти підвищенню читацької культури учнів за допомогою традиційних та інноваційних технологій навчання.

Очікувані цілі:  визначити суть і структуру читацької культури учнів, вивчити причини читацької кризи і шляхи подолання її, довести важливість формування читацької культури учнів, дослідити інноваційні технології розвитку культури читання.

Автор веб-квесту: викладач кафедри професійної освіти та менеджменту Литвиненко Яна Олександрівна

Критерії оцінювання:

№ з/п	Критерії	Так/Ні +/-
1	Відповідність змісту темі згідно ролі
2	Унікальність та оригінальність інформації
3	Відсутність помилок (орфографічних, граматичних, непрацюючих посилань та невірних графічних об’єктів)
4	Оригінальність дизайну, загальний вигляд, використання кольорів, читабельність шрифтів
5	Наявність і доцільність добору та використання діаграм, графіків, схем
6	Виваженість добору зображень, їх розміщення та розмір, відповідність змісту
7	Доцільність використання інтерактивних елементів

Рекомендовані джерела: 

№ з/п	Рекомендовані джерела
1	Формування читацьких умінь і навичок школярів на уроках української літератури
2	Вплив сімейного виховання на розвиток і формування особистості дитини
3	Технології формування читацької культури в умовах особистісно орієнтованого навчання
4	Шляхи формування читацької культури і критичного мислення учнів на уроках світової літератури
5	Буктрейлер: поняття, класифікація, етапи створення
6	Методи ейдектики на уроках сучасної літератури
7
8
9
10
11

Ролі та завдання:

1. Теоретик (розкриває суть і особливості формування читацької культури учнів).

2. Дослідник (вивчає основні причини кризи читання і шляхи її подолання).

3. Учитель-практик (досліджує технології формування і підвищення читацької культури учнів).

4. Батько дитини (створює інструкцію «Як мотивувати дитину до читання»).

Хід роботи:

1. Обрати роль, яку будете виконувати та внести дані в файл  (групова форма роботи).

2. Знайти в мережі Інтернет і систематизуйте інформацію по  темі  та згідно обраної ролі. 

3. Створити наступні продукти:

3.1. Мультимедійну презентацію відповідно шаблону (індивідуальна форма роботи).

3.2. Онлайн газету, на якій розмістити текстову, фото та відео інформацію за темою веб-квесту (групова форма роботи).

3.3. Інтерактивні дидактичні матеріали,  використовуючи запропоновані Інтернет-сервіси (індивідуальна форма роботи).

3.4. А також за потреби:

- відеоролик;

- фотозвіт;

- буклет;

-  сторінка сайту чи блогу та інше.

4.  Розмістити посилання на створені продукти відповідно ролі у таблиці "Результати роботи".

5. Продумати виступ.

Результати  роботи по темі веб-квесту:

Таблиця "Результати роботи".

Прізвище та ініціали	Мультимедійна презентація	Інтерактивні дидактичні матеріали	Додаткові матеріали (за потреби)
Групова робота	Візитка групи
Лапузіна Оксана Володимирівна	посилання	посилання
Губаренко Вікторія Іванівна	посилання	посилання
Набоко Марія Сергіївна	посилання	посилання
Групова робота	Онлайн газета